ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ
Назва проекту
Чи може людина протистояти владі грошей?
Назва
навчальної теми
«Дивне поєднання скупості і своєрідності
характеру…»
(Романтичні й реалістичні риси неоднозначного образу
«філософа і скнари» Гобсека. Влада золота та її філософія в повісті.)
Основний та другорядні навчальні предмети
Основний – світова література.
Вік учнів, клас
10 клас, 15 років
Стислий опис проекту
Даний проект виконують учні 10 класу.
Тема за програмою – «Дивне поєднання скупості і своєрідності
характеру…»(Романтичні й реалістичні риси неоднозначного образу «філософа і
скнари» Гобсека. Влада золота та її філософія в повісті.)
Учні збирають статистичну інформацію щодо
обраної теми протягом певного періоду часу. Вони складають таблиці, картки, працюють з додатковою літературою, текстом повісті Бальзака «Гобсек» у різних
перекладах. Використовуючи зібрану інформацію,
учні роблять висновок, що вся
історія, викладена в повіті Бальзака «Гобсек», - це історія пошуків грошей, їх
значення в житті людини.
Результат своїх
досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх
обраній темі.
План
Навчальні цілі
Виховання в молоді високої читацької і загальної
культури, естетичного
смаку шляхом
залучення її до найвищих досягнень світової літератури та
культури,
загальнолюдських духовних цінностей;
- формування
гуманістичного світогляду та гуманітарної свідомості
самостійної,
творчої особистості;
- відчуття краси
та виразності художнього слова;
- плекання
вміння творити власну особистість
засобами літератури;
-
формування творчих здібностей,
критичного мислення, навичок
аргументованого
оцінювання прочитаного;
– формування
сучасного читача ХХІ століття;
- розвиток культурної особистості
старшокласника, здатного сприймати різні
явища мистецтва і давати їм власну
аргументовану оцінку.
Опис
оцінювання
На початку навчального проекту вчитель знайомить учнів з інформаційним буклетом, з
учительською презентацією, відбувається їх обговорення; відбувається бесіда за
питаннями, які цікавлять учнів з даної теми; вчитель визначає рівень оцінювання
за допомогою анкетування, «З-Х-Д».
Впродовж роботи над проектом: обговорення проведених спостережень, обмін знаннями та власними думками за
допомогою сервісів, пропонування власних способів вирішення проблемних питань, заповнення таблиці
«З-Х-Д», онлайн-опитування, само- та взаємооцінювання, консультації.
Діяльність учнів
Перед початком роботи над
проектом вчитель висвітлює інформацію про навчальний проект в шкільній газеті,
інформаційному буклеті. Повідомляє про проект батьків, отримує від них дозвіл на відкриття скриньки дитини,
створює каталог ресурсів Інтернет для
батьків.
Учні знайомляться з темою, заповнюють схему З-Х-Д,
обговорюють питання, консультуються з учителем. Діти отримують правила техніки безпеки під
час роботи з комп’ютером. Учні об’єднуються в групи, переглядають джерела
Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках.
Перша група «Дослідники» виконують пошук та обробку інформації про згубну владу
золота, грошей над людиною.
Друга група «Літературознавці»
знаходять у тексті повісті ознаки реалістичного зображення дійсності та
романтичні тенденції, відповідають на питання: «Гобсек – реаліст чи романтик?»
Третя група «Ілюстратори» роблять
малюнки до образу, працюють в бібліотеках, використовують Інтернет, добирають
цитати до образу головного героя, складають «асоціативний кущ» , узагальнюють і
роблять висновок.
Впродовж роботи над проектом
вчитель проводить анкетування, обговорення основних питань, надає консультації,
проводить онлайн-оцінювання, З-Х-Д, учні опитують один одного за допомогою
контрольних списків, виконують самооцінювання. Кожна група презентує продукт свого
дослідження у вигляді презентації.
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
Місто/село, район, область
Дати проведення
тренінгу
Місце проведення
тренінгу
Балаклійська загальноосвітня
школа І-ІІІ ступенів №1 імені О.А. Тризни
Тренери
Овсієнко Надія Володимирівна
Комментариев нет:
Отправить комментарий